造纸信息门户网 造纸信息门户网

首页 > 综合 > 山东省教育厅厅长邓云锋:教育现代化建设应探寻理性的改革智慧 > 正文

山东省教育厅厅长邓云锋:教育现代化建设应探寻理性的改革智慧

2019-11-08 16:32:26

带着这些问题,记者采访了中共山东省委教育工委常务副书记、山东省教育厅厅长邓云锋。今年2月,中共中央、国务院又印发了《中国教育现代化2035》,对未来十几年的教育改革创新发展绘制了蓝图。目前我们正在研究

梳理中国教育的历史脉络,孔孟之乡山东是儒家文化的发祥地,自古以来就是教育的重要场所。它为中国教育史书写了一个厚重而充满活力的篇章。孔子“行坛讲学”的故事一直伴随着滔滔黄河流传至今。因材施教、一视同仁的理念仍然指导着教育的发展。“圣山太一派雄伟的景象!?辽阔的绿色横跨齐陆,两地高..”这是逝去的古人的叹息,也是指向未来的庄严声音。植根于灿烂历史文化的山东教育不仅具有先天的“齐鲁”气质,而且充满了勇于改革、创新和变革的生动氛围。

时代的车轮继续前进。在国家教育现代化发展战略的指导下,山东教育如何走向现代化?如何总结过去,如何面对未来?有鉴于此,记者采访了中共山东省委副书记、山东省教育厅厅长邓云峰。

教育家:邓主任,当前教育界对“教育现代化”的理解有很多看法。你如何定义“教育现代化”?中共中央、国务院发布了《中国教育现代化2035》。作为一个省的教育“行政首长”,你如何评价山东教育现代化的现状?

邓云峰:教育是国家和党的伟大计划。教育从来不是“独立的”,而是与国家发展和民族复兴密切相关的。它也是新时期中国特色社会主义建设的重要组成部分。它在促进国家全面现代化建设中发挥着基础性、先导性和全局性的重要作用。

教育现代化不是某种形式。教育现代化的推进和实现与社会主体结构的现代化密切相关,因此教育现代化应该在一个很大的时空维度上考虑。这些维度应包括:

一是适应世界教育的动态发展。

第二,它应该符合我国的教育历史。

三是与国家教育改革和发展目标相衔接。

四是与经济社会发展相协调。

五是融入优秀的传统文化。

教育现代化不仅要为长期目标绘制蓝图,还要制定具体的可衡量指标。教育现代化不是某种形式,它是一个发展目标,也是一个动态调整和与社会环境互动的发展过程。每个时代节点和每个发展阶段都对教育现代化有了新的更高的认识、标准和追求。

去年九月,中国召开了新时代的第一次全国教育会议。今年2月,党中央、国务院发布了《中国教育现代化2035》,为未来十年左右的教育改革和创新勾画了蓝图。目前,我们正在研究和制定《山东教育现代化2035》。

总的来说,经过多年的努力,山东教育发展取得了显著的成绩。各级各类教育全面推进改革。基础教育在全国保持一流水平。职业教育在这个国家处于前列。师资队伍建设有其自身的特点。然而,与世界发达国家和中国先进的教育省市相比,仍然存在许多不足和差距。例如,现代学校制度需要完善,科学的教育理念需要在教学中进一步落实,素质教育尚未充分发展,办学活力需要增强,学前教育仍然是最薄弱的环节,高等教育的整体水平还需要提高,实现教育现代化还有很长的路要走。

“人”是教育现代化的核心。山东教育紧紧围绕修身养性这一根本任务,以“在高水平上全面实现教育现代化”的总体目标为指导,把握教育现代化就是人的现代化这一关键点,促进教育生态的绿色和繁茂。不断改革体制,提高治理水平,逐步改变行政管理模式和手段过于简单机械的特点,建立可协商的运行机制,从单一的行政管理向多主体、多中心的公共治理转变;我们应该转变教育观念、内容、方法和技术手段,从成为更好的学习者的角度来配置资源和调整供给关系,建设学习型城市和学习型社区,从教学生知识转向教学生学习。

教育是良心的工作。搞好教育不容易。这不仅需要大量的汗水和努力,还需要忍受孤独。在教育现代化的进程中,我们应该时刻保持清醒,用“如履薄冰”的心态永远惧怕教育。任何时候都必须有“人”,所有改革的出发点必须是把自己放在教育目标增长的位置上。

目前,改革已成为时代最鲜明的特征。把山东建设成为现代教育强省是时代赋予我们的使命。我们正在努力建设中国一流的素质教育,以人为本,办好山东教育。

教育者:教育在整个经济和社会发展中起着基础性、主导性和全局性的作用。教育如何更好地发挥应有的作用,为山东现代化建设提供智力支持和人才保障?

邓云峰:山东是全国第一个新老动能转化综合实验区。它目前正处于经济和社会转型与发展的关键时期。按照习近平总书记对山东省提出的“率先垂范、全面创新”的目标要求,山东省总体发展格局初步形成,由新老动能转化、村庄振兴、海洋强省、“三大攻坚战”、国防与民用技术融合、创新对外开放高地、区域协调发展、重大基础设施建设八大战略布局支撑。全面深化改革是保证,是党的全面严格管理

教育对经济和社会发展有更大的贡献。科学技术是第一生产力,人才是第一资源,创新是第一动力。教育在各个方面都不可或缺。教育在为经济社会发展提供智力支持和人才支持方面发挥着不可替代的作用。这种支持力度不强,贡献不高,是衡量教育现代化的一个重要指标。八大战略的实施对教育提出了更加迫切的要求。加强教育尤其是高等教育服务经济社会发展的能力是我们当前工作的重点。为此,我们着重于以下几个方面。

一是全面推进“双一流”建设,为经济社会发展提供优质动力。实施“双十”重点建设项目,重点建设10所省级本科院校和10所高职院校;“顶尖学科建设高峰建设计划”的实施,旨在通过加强近两年的建设,为山东现代化建设提供支持和服务,在全国第五轮学科评估中,新增3-5个学科,20多个学科达到甲级。

二是深化人才培养模式改革,为“八大战略”布局提供高素质人才支持。实施优秀人才教育培养计划2.0,建立学科与专业、科研与教学互动机制,探索建立科学基础、实践能力与人文素质相结合、互动生产与学习相结合的科研与教学相结合的人才培养模式,培养创新、应用、复合型的具有国际视野的优秀人才。“齐鲁工匠人才”培养项目的实施,将支持高职院校围绕重大战略开展职业培训,培养高素质应用型人才,满足新老动能转化的要求。

三是从源头上增强创新能力,为新旧动能转化提供高水平的科技支撑。“高校基础研究珠穆朗玛峰计划”的实施将围绕经济社会发展的重点领域、前沿领域和战略领域,突出关键共性技术、前沿领先技术、现代工程技术和突破性技术的创新,加强对社会发展重大问题和中国优秀传统文化传承创新的研究,全面提升创新源头能力。启动实施《山东省高校青年创新团队发展规划》,引进、培养和造就一批创新能力和发展潜力突出的青年创新团队。实施“山东大学协同创新中心计划”,将加强高校重点实验室、工程技术研发中心、人文社会科学研究基地、新智库等科研创新平台建设,推动科技成果转移转化,为山东现代化建设提供创新动力。

教育者:文化的传承和发展主要依靠教育。山东是儒家文化的发源地。山东教育如何继承和发展优秀的中国传统文化,为国家的文化自信做出新的贡献?

邓云峰:这个问题很好。文化是一个国家和民族的灵魂。文化自信是一种更基本、更广泛、更深刻的自信,是一个国家发展中更基本、更深刻、更持久的力量。

我国教育的发展是基于中华民族几千年的文化传统。文化是中国教育现代化的强大内生动力。文化和教育之间的关系最密切。文化需要教育来继承和发展,教育也孕育和创造文化。文化与教育的适应性融合能够更好地促进文化与文化人才的培养。

习近平总书记指出:“我们要注意文化的渗透、感染和熏陶。我们不仅要重视显性教育,还要重视隐性教育,以达到长期呆在兰芝房间里、自我美化的效果。”山东是儒家文化的发源地,有着悠久的历史和文化。多年来,山东教育充分发挥齐鲁文化的丰富资源,紧紧围绕道德育人,在教育优秀传统文化人才方面有许多做法。我们将优秀传统文化教育纳入大、中、小学德育一体化综合改革,纳入各级各类学校人才培养计划,不断推进课堂教学、校园文化、社会实践和理论研究平台建设。我们一直在追求更好的教育价值,并取得了显著的成绩。

一是教师队伍建设。我省将优秀传统文化素养纳入各级党政干部和教育系统各类教师的培养和研究中,设置专项教学,提高广大教育者的传统文化素养,并开始中小学优秀中国传统文化教师轮岗培训。

第二是通过课程教育人们。山东省中小学普遍开设“中国优秀传统文化”地方课程,高校开设优秀传统文化通识教育必修课和选修课。目前,山东省已成为全国第一个在小学、初中、普通高中和大学四个阶段开设优秀传统文化教育课程的省份。

第三,校园文化教育人。为了将优秀传统文化融入师生的学习教育和道德修养中,全省组织开展了“孝敬齐鲁”、“中华传统美德进校园”等多种主题教育活动,使文化教育能够在教育的微妙层面进行,让青年学生自觉弘扬传统美德,践行社会主义核心价值观。

第四,研究平台建设。我省积极推进世界儒学中心建设,加强高等教育优秀传统文化相关优势学科建设,建立传统文化、人文社会科学研究基地,启动优秀传统文化传承与发展项目,着力普及宣传教育。在海外开设孔子学院和孔子课堂,在海外办学,促进了文化交流和传播。

宋代著名的新儒家朱Xi曾经写过一首大家都很熟悉的诗《春日》。“胜利日找到方泗水岸边,一时间新的无尽时光。如果你很容易了解东风,你总能找到各种颜色的春天。”这首诗描绘了大自然多姿多彩的春天。然而,这首诗并没有通过春色充分表达感情,而是一首推理诗。作者的作品中也有一个他向往的春天,那就是儒家思想丰富多彩发展的春天。

泗水岸边是孔子的故乡,孔子在那里举行了一个祭坛来讲课并不停地唱歌。在这样的环境中,山东教育自古以来就有着深厚的历史文化基础。经过多年的艰苦奋斗,我省广大教育工作者面临着前所未有的问题和困难。凭着改革的勇气,他们正在为齐鲁教育的发展创造一个生机勃勃的春天,并为我国的文化自信贡献智慧。

教育家:山东是国家“一带一路”倡议海洋战略的支点。如果山东教育能深入融入“一带一路”倡议,深化教育对外开放,促进更高层次、更广范围、更广范围的国际教育合作与交流,山东教育将如何布局?

邓云峰:山东是国家海上“一带一路”倡议的战略支点,也是陆地上的重要节点。全面深入融入“一带一路”倡议是国家的使命,也是山东着眼未来发展的战略选择。

今年2月,山东省与教育部签署了《促进“一带一路”教育行动共建国际合作备忘录》,以促进与“一带一路”沿线国家的教育交流与合作。这将使我们能够通过外部力量整合各种资源,积极有序地推进对外开放,逐步形成全方位、宽领域、多层次的教育对外开放新格局。

教育对外开放不能简单地理解为对外交流与合作办学。它有丰富的内涵。我们应该放眼整个世界和所有与教育相关的事物。所有的河流都流入大海,包容一切,适合我使用。为了在太空中保持开放,我们需要“走出去”,学习新的想法和方法。我们还需要“请进”并从世界各地收集先进的教育元素。有必要虚心,在明确方位坐标的基础上找出目标的坐标,并积极了解高标准的工作。所谓“从上而下,只为中”要求“世界眼光、国际标准和山东优势”成为我们规划工作的标准。

在高等教育方面,大力支持大学与国外高水平大学和科研机构开展广泛交流和深入合作。我们开展了学生交流、学分互认、联合培训、中外合作办学等项目。我们建立了一个新的平台来吸引国外的人才。我们还与外国高水平大学建立了联合实验室以及合作创新和创业中心。探索建立跨国联合人才培养机制,积极构建符合国际标准的教育教学体系,努力培养能够在国际组织中工作、参与全球治理的国际人才。

在职业教育方面,重点是深化与发达国家在职业教育方面的交流与合作。积极推进职业院校与工业企业、国外院校和工业企业合作办学,推进职业教育国际化、产教一体化。同时,我们将与我省海外投资企业合作,开展灵活多样的海外教育,积极出口职业教育课程和人才培养标准,同时满足我省企业对本地化技术和技能人才培养的需求。

在基础教育方面,鼓励中小学开展国际理解教育。支持我省大部分中小学按照有关规定自主开发国际理解教育校本课程,培育和建设一批国际交流合作示范学校和特色学校。教育是国家间人文交流的重要组成部分。我们与“一带一路”沿线国家开展了国际教育合作与交流。充分利用国家九大人文交流机制,讲好儒家故事和山东故事,增强齐鲁文化和山东教育的海外影响力。通过加强国际教育交流与合作,促进中外文化交流,中国文化的元素将在世界文化的大熔炉中闪耀。

教育家:智力时代改变了人们的社会生活,对教育提出了不同的要求。山东省如何改革教育的内部结构和外部环境,以建立适应社会发展的教育体系?

邓云峰:教育是社会的缩影,是巨大社会网络中结构最复杂的开放系统。困难、痛苦、热点、阻碍点和许多其他问题交织在一起。在推进教育现代化的过程中,我们不仅要有问题导向意识,而且要统筹兼顾。

教育已经进入系统变革的关键时期。它促进教育公平,提高教育质量,提高教育效率,调整教育结构,改善教育供给。它涵盖教育的所有方面,包括战略选择、体制安排、支持条件、运作机制和发展环境。教育现代化需要全面设计和系统布局,促进教育内外各要素的协调发展。随着教育现代化的推进,我们积极寻求从顶层布局到重点突破、从外部环境到内部生态的良好理性的改革智慧。

依法治教,构建多党参与的教育管理新模式。根据中国共产党第十九次全国代表大会的报告,必须坚持和完善中国特色社会主义制度,必须不断推进国家治理体制和能力的现代化。在教育领域,推进治理现代化是实现教育现代化的一个重要方面。山东教育在治理现代化的道路上进行了许多卓有成效的改革。

一是全面推进依法教育管理,逐步构建软硬教育混合模式。我们在教育立法方面做了很多探索。目前,立法数量已成为全国第一。例如,将修订《山东省教育督导条例》,新颁布《山东省促进学生体质健康条例》和《山东省学校安全条例》。今年,我们将尽力解决“入学难、入学贵”的问题,颁布《山东省学前教育条例》。这些教育立法涵盖学前教育、义务教育、职业教育、教师、学校安全、学生身体健康、教育监督、语言和写作等领域。建立了基本完备的地方性法规体系,全面提高了法治教育水平。

二是推进管理服务改革,构建新型治理关系。改进管理方法,减少和规范不必要的行政审批和对大、中、小学的直接干预,更多地运用法律、政策、标准、公共财政等手段引导和支持教育改革和发展,实现办学自主权。继续深化管理、行政和评估改革,推进高校人事制度试点改革,开展“县域管理和学校招生”改革。

在全面推进依法治校的基础上,推进以章程为核心的现代学校制度建设,不断完善学校内部治理结构和运行机制。政府、学校和社会之间新关系的建立,使各种主体积极参与教育,为实现共同的“育人”提供了保障。

坚持“教育”理念,推进开放式多元化办学模式的建立。人类社会已经进入了共同互联的时代。如果人们有智能终端,只要网络被覆盖,信息就可以不分青红皂白地到达每个人,无论你是在繁忙的城市还是在山区。因此,教育需要全面、系统和多因素的联系。开放应该成为教育的气质。“孤岛”分裂主义政权显然不适应新时代的发展。

教育不仅要进行要素之间的开放,还要打破“孤岛”分裂主义政权,开辟和拓宽与其他领域的互动渠道,努力实现无国界教育,用丰富的内容和新的方法,教会学生在广阔的时空里学会与时俱进。

山东省坚持“教育”理念,构建“教育文化”、“教育产业”、“教育科技”和“教育经济”的开放格局。通过教育和其他领域在更大范围、更深层次和更高层次的合作与融合,教育将在社会发展中显示出新的成就。

目前,山东省的教育体制和机制仍有待优化,活力仍然不足。下一步,我们将坚持以开放促创新,以开放促改革,推进体制机制创新优化。创新教育应融入国民教育的全过程。根据非同学学生的认知水平和身心发展特点,构建上下贯通的创新教育体系,培养学生的创新精神和创新能力。

我们常说教育是政府的责任。就教育的公共福利而言,政府有必要增加投资。然而,也有必要依靠社会力量来扩大和补充资源。鼓励社会力量兴办教育,支持高水平民办学校建设,建立开放多样的办学模式,扩大教育供给。

教育的开放体现在城乡、不同类型学校和不同层次学校之间高质量资源的共建共享上。我们要继续扩大教育系统内部的开放和共享,建立学校与学校的合作教育机制,城乡一体化发展机制,科教、生产、科研和教育的合作发展机制,以及大学与小学的有效衔接机制。推进教育对外开放,积极融入“一带一路”倡议,将开放指标纳入教育现代化评价指标体系,坚决改变以毕业率为基础的评价体系,规范校内外教育秩序,营造清洁纯净的教育环境,促进教育生态健康发展。

—结束—

资料来源|这篇文章发表在《教育家》八月号的第四期。

作者|王向荣

《教育家》杂志2020年订阅

《教育家》杂志系光明日报主管的国家级教育媒体。弘扬社会正气,传播教育正能量,宣传教育典型,一直是《教育家》的责任与使命。自创刊以来,《教育家》杂志不仅是教育改革的宣传者,更是教育改革的发现者与推动者。近四年来,编辑部坚持不跟风,做忠实于内容的教育

广东十一选五投注 广西十一选五 1分钟pk10 江西快三 江苏快3